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Disciplina de Cidadania e Desenvolvimento avança em 235 escolas do país

Escolas abrangidas são as mesmas que estão já no projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular. A partir do próximo ano letivo, o objetivo é alargar a disciplina a todas as escolas do país.

Duzentas e trinta e cinco escolas do país vão começar já este ano letivo a lecionar a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, que visa promover uma sociedade mais justa e inclusiva através da educação.

O ensino desta disciplina avança no âmbito da Estratégia Nacional para a Cidadania que foi apresentada esta sexta-feira na Covilhã, numa cerimónia em que marcaram presença o ministro Ajunto, Eduardo Cabrita, o ministro da Educação, Tiago Brandão Rodrigues, a secretária de Estado para a Cidadania e Igualdade, Catarina Marcelino, e o secretário de Estado da Educação, João Costa.

A sessão decorreu na Escola Secundária da Quinta das Palmeiras, considerada por todos os intervenientes como um “modelo” na implementação de projetos e práticas inovadoras de aprendizagem e que também integra o conjunto de escolas que vão passar a ter a disciplina de Cidadania.

Segundo foi hoje explicado, as escolas abrangidas são as mesmas que estão já no projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular, sendo que, a partir do próximo ano letivo, o objetivo é alargar formalmente esta disciplina a todas as escolas do país.

“Este é um projeto-piloto que serve para nos preparar para os próximos anos e que vem ‘legitimar’ muitas das práticas que já aconteciam nas nossas escolas e que agora ficam regulamentadas e que acabam por acontecer com outra robustez”, esclareceu o ministro da Educação, Tiago Brandão Rodrigues.

Na fase piloto, o ensino da Cidadania e Desenvolvimento abrangerá os anos iniciais de cada ciclo de ensino, ou seja, 1.º, 5.º, 7.º e 10.º anos.

No primeiro ciclo, a disciplina tem uma natureza transdisciplinar e nos segundos e terceiros ciclos será uma disciplina autónoma e com avaliação, tal como qualquer outra unidade curricular, como por exemplo português ou matemática.

No primeiro ciclo do ensino básico a avaliação é qualitativa e nos segundos e terceiro ciclos do ensino básico e no ensino secundário será quantitativa, contribuindo também para a média do aluno.

Em termos curriculares, o ensino será organizado por três grupos com implicações diferenciadas; o primeiro é obrigatório para todos os níveis e ciclos de escolaridade e tratará de temas como os direitos humanos, a igualdade de género, a interculturalidade, o desenvolvimento sustentável, a educação ambiental ou a saúde.

O segundo grupo deverá abranger pelo menos dois ciclos do ensino básico e tratará de temas como os media, instituições e participação democrática, literacia financeira, educação para o consumo, sexualidade e segurança rodoviária.

Já o terceiro grupo tem aplicação opcional em qualquer ano de escolaridade e deve abordar as temáticas do empreendedorismo, mundo do trabalho, risco, segurança, defesa e paz, bem-estar anima, voluntariado, entre outras.

Serão desenvolvidos projetos específicos que podem ser articulados com outros projetos escolares e contar com o apoio de instituições parceiras, numa perspetiva de trabalho em rede.

in TSF

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NOVA Portaria de racios

Portaria 272-A/2017
Regulamenta os critérios de afetação de pessoal não docente aos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas do Ministério da Educação.

Ver Portaria

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Inicio Ano Letivo 2017 / 2018

A FAPAG assumiu, desde sempre, como principal missão a promoção da união, entre as suas Associadas, entre pais, famílias, Escolas, Autarquias e comunidade escolar. Tendo ao longo dos tempos, procurado que essa união se traduzisse em apoio real e concreto para todos.

É desta forma que FAPAG se constitui, como um parceiro sempre ao lado das crianças e dos jovens, das suas famílias e das Associações Parentais, na caminhada complicada que é a vida escolar dos nossos filhos e de todos os estudantes, que tomamos como nossos ao assumir a nossa função no Associativismo Parental e de cooperação para uma melhor Escola e uma melhor Educação.

É nossa intenção que a proximidade entre as Associações de Pais e a FAPAG , seja cada vez maior e efectiva, que possamos todos partilhar os nossos problemas, dúvidas e as boas práticas, sendo que este projecto só será possível e concretizável com a vossa presença e participação.

Neste ínicio de Ano Letivo, não poderíamos deixar de vos dizer que estamos aqui, para vos apoiar tanto quanto possível, afirmar convosco que a Federação somos todos nós e para vos agradecer a vossa dedicação, desejando-vos um Ano com muito sucesso e muitas vitórias!!

Estamos inteiramente disponíveis para ir ao vosso encontro, para participar nas vossas reuniões, nas vossas Assembleias, sessões de esclarecimento, enfim em tudo quanto julguem oportuno e útil a presença da FAPAG.

Para que os contactos entre todos nós, sejam facilitados, deixamos aqui os nossos e agradecemos que nos façam chegar os vossos e alguma eventual actualização, na passagem de testemunho que decerto ocorrerá em algumas Associações.

Email: correio@fapag.com

Telemóvel: 912 524 644 / 935 644 445

Site: www.fapag.com

Facebook : www.facebook.com/fapag/

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AEC Ano letivo 2017/2018

No seguimento da reunião, com o executivo Camarário, sobre o assunto em epigrafe, somos a informar os pontos tratados e propostos:

  1. Foi proposto que as AEC passassem a ser compostas por 2 períodos de 45 minutos, no sentido de salvaguardar o tempo de recreio para a brincadeira livre das crianças, no entanto o projecto não foi aprovado pela DGEST, mantendo-se o tempo de duração praticado nos anos anteriores, de 60 minutos;
  2. A oferta do Munícpio é basicamente a mesma dos anos transactos;
  3. Ficou acordado, que os directores dos Agrupamentos enviariam o no de turmas e as necessidades para o funcionamento das AEC.
  4. O executivo encontra-se disponível para receber propostas, para as atividades a realizar. Propostas essas que deveriam ter sido solicitadas e rececionadas, atempadamente por forma a ser possível alargar a oferta.
  5. Relativamente ao período de funcionamento, os estabelecimentos de educação e ensino devem manter-se, obrigatoriamente abertos, pelo menos até às 17:30 e por um período mínimo de 8 horas diárias.

Salientamos que as Atividades de Enriquecimento Curricular, devem ter um caráter lúdico, não havendo lugar ao ensino, não havendo lugar à realização de trabalhos de casa, devendo todos os projetos desenvolvidos pelo professor da AEC, serem atividades bem distintas das atividades típicas do período curricular. Cabe à Direção dos Agrupamentos assegurar que todos estes pressupostos são cumpridos.

A Fapag está atenta a todas as informações sobre este e outros assuntos, e se se justificar, emitirá uma segunda Nota Informativa, sobre o assunto.

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PROPOSTA alteração regime legal da inclusão escolar

Proposta de alteração do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro

Encontra-se disponível para consulta pública a proposta de alteração ao Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro

Até ao dia 30 de setembro de 2017, os interessados poderão analisar as soluções propostas
e, sendo caso disso, apresentar as sugestões que entenderem úteis, através do seguinte
endereço de correio eletrónico: edinclusiva@dge.mec.pt

Regime legal da inclusão escolar

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Perceber a diferença para incluir

A FAPAG tem no seu âmbito, o desenvolvimento de atividades e ações destinadas a promover a educação, no âmbito da intervenção precoce, reabilitação e integração escolar e social de crianças e jovens com necessidades educativas especiais.

Desta forma, recorreu a apoios para a Educação da Fundação Calouste Gulbenkian de forma a promover ações de formação para pais e encarregados de educação de crianças e jovens com necessidades educativas especiais.

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Festa final ano escola EB 2 /3 Marques Leitão

A FAPAG esteve hoje presente na Festa final ano escola EB 2 /3 Marques Leitão

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PEDIMOS DESCULPA PELO INCÓMODO

Estamos a trabalhar para melhorar a nossa presença online
Qualquer solicitação PF contactar
correio@fapag.com